INTERVENCIÓN PARA AUMENTAR LA ATENCIÓN Y LA REFLEXIVIDAD
¿Tu hijo se deja sin contestar la segunda parte de una pregunta…
... porque no se percata de que estaba allí?
¿Tú hijo responde con cierta lentitud a las preguntas…
... pero no consigue por ello un mayor número de aciertos?
¿Tú hijo tiene bajo rendimiento en los exámenes, pruebas y tareas cotidianas…
... a pesar de que su nivel intelectual y de conocimientos es adecuado?
La primera pregunta, por tanto, hace referencia a los niños impulsivos o rápidos-inexactos ya que emplean menos tiempo pero comenten más errores.
La segunda pregunta se refiere a los lentos-inexactos que emplean más tiempo pero cometen también más errores por lo que estaríamos ante alumnos ineficientes.
La tercera pregunta englobaría tanto a los alumnos impulsivos como los ineficientes (lentos-inexactos) ya que en ambos casos los resultados académicos se ven comprometidos.
Estas preguntas esconden tras de sí diferentes formas de procesar la información recibida.
Son precisamente estos modos habituales de elaborar la información, los que reciben el nombre de estilos cognitivos.
La REFLEXIVIDAD-IMPULSIVIDAD
es el estilo cognitivo que más implicaciones presenta en las tareas educativas.
Cada persona elabora una respuesta frente a los estímulos ambientales de un modo determinado:
Intervención para aumentar la atención y la reflexividad
La reflexividad se puede enseñar a los alumnos
al igual que cualquier asignatura curricular.
Con la intervención para el aumento de la atención y la reflexividad se producirán mejoras en tu hijo no sólo a nivel académico, sino también a nivel personal y conductual lo que en último término le permitirá adaptarse al mundo que le rodea de forma más satisfactoria.
Especialmente útil en el caso de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) con predominio hiperactivo/impulsivo, ya que el estilo de manejo de la información que utilizan estos niños tiende a ser global, rápido y superficial; por tanto escasamente analítico y reflexivo.
Este estilo cognitivo induce precipitación, reducida profundización en los contenidos e ignorancia de algunos detalles junto con cierta rigidez en las respuestas y con escasa obtención de experiencias, lo que lleva a la repetición persistente de los mismo errores o las mismas respuestas conflictivas.
Aprendizaje Cognitivo + EMOCIONAL + SOCIAL=Aprendizaje INTEGRAL
Localización
En nuestro centro de aprendizaje: Calle Pintor Rosales 3 (bajo), Logroño
Importes
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son poco atentos
Incremento del rendimiento académico.
